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小型氣象站費(fèi)用:農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)需要為農(nóng)民提供準(zhǔn)確、及時(shí)的農(nóng)業(yè)氣象情報(bào),所以所需要的技術(shù)也要不斷地更新。要時(shí)刻關(guān)注當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)科學(xué)新技術(shù)、新成果,然后結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,適當(dāng)引進(jìn)一些的技術(shù),如GIS等高新技術(shù),以提高服務(wù)的質(zhì)量,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供準(zhǔn)確、并指導(dǎo)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展。
小型農(nóng)用氣象站:根據(jù)江西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的發(fā)展要求,農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)也要進(jìn)行相應(yīng)的改革,在穩(wěn)定現(xiàn)有農(nóng)業(yè)氣象觀測(cè)站網(wǎng)的基礎(chǔ)上,細(xì)化服務(wù)的內(nèi)容,增加新的服務(wù)站網(wǎng)以及觀測(cè)項(xiàng)目,例如林果業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、畜牧養(yǎng)殖業(yè)的觀測(cè)等,以滿足多元化的農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。
科研用的小型氣象站:盡管江西省農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)開展的年份比較早,但是特色農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)產(chǎn)品的針對(duì)性還不是很強(qiáng),因此在實(shí)地調(diào)研方面還是需要進(jìn)一步的提高,所以需要進(jìn)一步加強(qiáng)與其他部門的聯(lián)系進(jìn)一步開展實(shí)地調(diào)查工作,讓農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)更具有針對(duì)性。
中小學(xué)校園氣象站:利用學(xué)生的雙重身份,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的科普溝通聯(lián)絡(luò)渠道。當(dāng)孩子掌握了氣象知識(shí)后,就會(huì)在家庭中充當(dāng)老師的角色,和家長(zhǎng)一起去學(xué)習(xí)、實(shí)踐,這種輻射力是一般的氣象科普活動(dòng)難以達(dá)到的。
校園自動(dòng)氣象站:例如浙江、上海等地區(qū)的一些校園氣象站會(huì)配合學(xué)校的《科學(xué)》《地理》等課本開發(fā)一些專門針對(duì)學(xué)生的氣象科普宣傳讀物,或者像云南師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園氣象站那樣結(jié)合學(xué)校的特色課程,由地理組老師組織開設(shè)《校園氣象科普》選修課。
學(xué)校氣象站價(jià)格:氣象科研部門與學(xué)校共同聯(lián)合,氣象專業(yè)人員與學(xué)生手拉手、面對(duì)面進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)傳播。大多數(shù)學(xué)校給校園氣象站都配備一名或幾名輔導(dǎo)員,只是輔導(dǎo)員的氣象知識(shí)專業(yè)及投入輔導(dǎo)工作的時(shí)間和精力有限。
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